Frases de Joseni Caminha

⁠PENSAR⁠ Quando penso em educar, imagino que é preciso pensar. Penso no que já tenho construído, para poder modificar. Ao modificar, imagino na transformação que posso proporcionar, para aquele que educo possa também pensar. O pensar não é vagar, é analisar, é criticar, é, principalmente, procurar transformar o que está a não lhe gradar.

⁠EDUCADOR E CONSCIÊNCIA O conhecimento é construído, enquanto a informação é apenas transmitida, portanto, educar exige uma consciência do educador, em repensar continuamente a sua prática pedagógica. O educador não consciente dessa necessidade indispensável para um ensino de qualidade, não educa, apenas transmite o pouco que conhece.

A psicogênese da pandemia⁠ Aconteceu da noite para o dia nos pegou de surpresa estávamos despreparados tivemos que nos adaptar com desgastes a suportar. O isolamento social que a pandemia nos impôs foi a forma compulsória que ela propôs de recompormos valores esquecidos e repensarmos as nossas atuais concepções de valores vitais. Tivemos que passar a questionar: O que verdadeiramente importa? qual o valor de dançar, de amar, de se importar? Hoje estamos diferentes dizem que nunca mais seremos iguais, mas como não ser desiguais? Não é preciso a pandemia para termos essa certeza, pois somos de uma espécie que tem a incerteza dia a dia do que é ser. A verdade seja dita não vai ser essa maldita que vai fazer as almas precitas mudar a forma de ver a vida.

⁠A escola no cumprimento de sua função social exerce uma postura pseudodidática, ao exercer a segregação entre a teoria assimilada na formação e a prática de sua ação na sala de aula.

Conhecer a língua mãe, compreendeer a interpretaçao de seus símbolos e textos, na educaçao básica, É a chave que permite a criança, abrir as portas dos demais conhecimentos. É nessa etapa que se forma ou não o leitor, o pesquisador e o questionador Não se constroi a autonomia sem desenvolver o hábito de ler, de pesquisar e de questionar

⁠Revolução não se faz apenas com aglomeração de pessoas, mas com pessoas aglomeradas sob o mesmo propósito e determinação em lutar por mudanças.

⁠A visão de educação como meio de produção, com metas a cumprir e recompensas a ganhar, caso consiga, estas alcançar. Faz da escola um a instituição de resultados a questionar. Os propósitos de mediar a construção de indivíduos críticos capazes de sua realidade interpretar e transformá-la se assim desejar, a escola, infelizmente, não tem conseguido concretizar.

⁠⁠Não espere que o azul do amanhã tenha uma tonalidade ideal para que você possa tomar as providências para estar feliz, pois este amanhã pode não ser exatemente azul.

O revolucionário de verdade é aquele que faz de sua vida um caminho de luta, onde suas ações estão pautadas na satisfação de seus desejos, os quais estão restritos, à satisfação dos desejos de todos. Onde o "Eu" inexiste, diante da necessidade do todo.

⁠Amar! Amar é dá sem pedir, é fazer sem esperar, é querer sem questionar, é viver sem remediar, é desejar sem exigir, é lutar sem parar.

⁠⁠Qual a importância existente numa imagem que construo na mera necessidade de mostrar o que não sou? Se o meu espelho mostra o que eu realmente sou, se a verdade falseada não consegue transformar-me, de verdade, no que não sou e eu nunca serei o que digo que sou.

⁠Qual o sentido da vida? ...ou não tem sentido? ou o viver é apenas um ciclo vital do ser, sem sentido de ser, cujo sentido está no viver por viver?

⁠Dentro de uma realidade política onde as ações estão voltadas para os interesses políticos-partidários, as eleições é uma falácia, na qual, a maioria participante desse processo credencia a sua própria exploração, sob a promessa da representatividade, pela minoria que a faz acreditar que este é o único caminho para chegar ao atendimento de seus anseios.

⁠⁠Enquanto você espera por algo para estar feliz, o tempo passa e as coisas acontecem, dessa forma, você perde oportunidades de experimentar momentos que talvez não serão oportunizados novamente.

Doar o que sobra é fácil, a dificuldade estar em dividir o que pouco se tem. Ser bom, não é uma questão de uma tomada de decisão, mas de um ato desafetado. ⁠

⁠O conhecimento é construído, enquanto a informação é transmitida. Educar é diferente de instruir, portanto, é indispensável para o educador ter a consciência da necessidade de repensar continuamente a sua prática pedagógica, em prol do ensino significativo, caso contrário,ele não educa, apenas transmite instruções.

Felicidade não é algo a ser adquirido, para ser buscado, mas um sentimento a ser experimentado, logo exige atitude para ser vivenciado.

⁠Incluir por incluir, simplesmente, na educação é legitimar a exclusão formalizada, onde quem é incluído, sente-se excluídos pelas práticas igualitárias.

A rotina é imperceptível para quem simplesmente vive, mas uma angústia profunda para quem busca compreender esse viver.

⁠Sendo a felicidade uma questão de estar e não de ser quando afirmo que sou feliz nego a minha característica de ser, quanto espécie humana, que estar sempre mudando, transformando-se por influência do meio, das relações e da ações externas ao próprio ser.

⁠Enquanto as pessoas não conseguirem enxergar que suas necessidades de convivência social estão limitadas pelas necessidades daqueles que estão ao lado, não teremos, na sua essência, uma sociedade, mas um grupo de pessoas vivendo em inconsonância.